歧视很多时候是一种因为缺乏了接触或不了解造成的。由于没有获得正确的多元性别教育,孩子们容易假设阴柔的男生或阳刚的女生是同志,认为他们在性格或行为不同于常人而在学校里取笑并欺凌他们。
现在先让我们以心理学的角度来多认识及了解各种不同的生理性别、性别认同、性别气质和性倾向。[……]
中一下半年,小玲变得十分爱照镜子,她开始在意自己的外貌,并注重自己的形象。小玲对自己身上许多地方都感到很不满意,特别是她觉得自己的身高太不标准,只有150公分。此外,因为戴着一副近视眼镜,脸上长了许多青春痘,小玲觉得:不管别人怎么看,她都不可爱。
不要预设孩子一定遵守你所说的,因为一般上有了性经验之后要中止性行为的发生是不容易的,除非孩子本身就不愿发生。因此避孕的方式不得不教,包括告知避孕失败72小时内必须服用的事后避孕药,这是孩子保护自己的重要措施。
孩子本身不接受发生性交行为,但结果还是发生了,原因在于不懂得拒绝对方的性邀约,或是在约会时将自己陷入发生性交行为的高危险情境当中。于是,关于拒绝或避免发生性交行为的预防,是同样需要教导孩子的。
“情”与“欲”是一体两面,一旦双方确定了恋情,除了会设法持续保持心与心的亲近,也开始会进行身体与身体的亲密行为。师长无法要求孩子完全不能有肢体之亲近,因为那是亲密关系里的自然需求,单靠禁止难以让孩子跟从,而这样的要求其实也不太人性化。师长首先要做的,便是引导孩子严谨思考中学生是否有发生性交行为的条件。
弗洛伊德的儿童性理论曾提到6一13岁孩子由于对性有不完善概念,所以不管看到了父母交合时多少细节,如性交位置、声音或动作,都会统一视之为暴力活动。认为父亲在欺负母亲,对母亲施暴,因此产生恐惧心理,也会担心父亲对自己施暴。
强暴案、非礼案、撕票案的新闻事件,是用现实生活中发生的案例或者亲身的经验来当成媒介和谈论题材,父母亲除了主要教育孩子提升自我保护的意识,也要教育孩子如何在平时尊重他人的意愿和身体自主权,看到他人被骚扰或侵犯时可以如何协助。
老少配面临一个现实问题就是性生活难以协调。虽说不是所有配对都此困难,但它确实是一项挑战。这里的主要原因是男女间的性差发展。一般男性的性欲高峰期在18-25岁左右,40-50岁以后就明显下降;相对的,女性的性欲高峰期在30-40岁左右。两者的年龄相差越大,性差越明显。
发现初中一的大女儿偷偷看色情网站,还和她的同学特别的露骨讨论一些色情内容。我生气的没收她的手机,限制她上网,母女俩大吵一顿还冷战了很久,但我不知道怎么和她说性问题。